你也是不敢 主動提問 的人嗎？

「以上是我的分享，有人有任何問題嗎？」
在一場講座的結尾，你通常會是舉手的那位，還是坐著聽講的那位？

#一堂不敢提問的課 前陣子跟碩班學姊討論報告時，她對我說：「你很厲害噎！上課的時候常常聽到你主動提問。」
突然的稱讚，讓我一時之間有點害羞，卻也讓我開始反思：為什麼在台灣，主動提問成為了一件厲害的事情？
這個問題在這個學期得到了解答，因為我遇到了讓我不敢提問的課程。
那堂課，叫做微積分。

那時，雖然學期尚未進行到期中，但老師的板書老早已如同無字天書，看都看不懂，更別提進行思考。
上課只管一直抄、一直抄，只期望自己在老師拿起板擦前，能夠抄完眼前的公式。
每每坐在階梯教室的一角，我內心都很想舉手問老師為什麼這樣算？這個公式怎麼來的？可不可以放慢一點？
但，我不敢。
我不敢，因為我擔心拖累班上進度，擔心其實是因為我不夠努力。
我不敢，因為我害怕被老師指責不認真，害怕會被同學以異樣眼光看待。
然而，當我私下和同學們討論時，我發現，這樣的心境其實不只有我有。

曾經一個朋友被問到為什麼不問問題時，他很直白地說：「我不敢。」
對，就是如此，在微積分的課堂，我也不敢。
想到這，心中充滿納悶：到底為什麼，問問題對我們來說那麼困難？
#都是無私惹的禍
在台灣，只要想到上課發問，我們的第一反應通常都是「老師會怎麼想」、「同學會怎麼想」，
我們總在為他人著想，嘗試當一個無私的人，但是學習最重要的主體「自己」，卻從未納入考慮。
反觀國外，當我在瑞典當交換學生時，看見隔壁同學舉手問老師問題，我心想：「這問題也太簡單，他都不會擔心浪費大家時間嗎？」
下課後，我跑去找那位學生聊天，他的回覆扭轉了我對學習的想法，他說：「就是因為我不會，所以才要問啊！我來這邊就是要學會！不然來這邊幹嘛？」在他的言詞中，沒有提到別人，提到的都是他自己，好自私，但好值得學習。
因為他的提問，不但幫助自己理解，也幫助班上像我一樣，其他不敢發問的同學。

是一直到了國外，我才認知到學習的真諦。
#為自己而學
特別是在網路時代，我們可以在任何地點、任何時間獲取知識，老師的存在，除了傳道、授業，更是解惑。
來上課，若是沒有釐清自己不清楚的地方，那反而是浪費了那堂課的時間。
所以問問題並不可恥，問問題是對自己負責的表現，也是尊重自己時間的行為。
#你是學習的主人
#還是教室的客人

我們拉遠一點來看，面對學習，你對自己的定位是什麼？
我發現在沒興趣且跟不上的微積分課程中，我選擇把自己當作教室裡的客人，坐在一旁觀看老師跟其他同學表演。
但是在自己選修的研究所課程，我選擇把自己當作學習的主人，就算不會，我也要問到底。
明明是同一個我，卻因著學習態度的不同，而有了兩種截然不同的行為表現。
在問問題時，你會害怕他人的眼光嗎？

在課堂中，你會選擇當學習的主人，還是教室的客人？
在乎他人眼光、為他人著想固然重要，但來到課堂，我認為應該把「學習」擺在優先順序的第一順位。
因為，學習的責任是在我身上，而不是在老師身上。
而且，就算問的基礎、不專業，那又怎樣？

學習就是一段從不會到會，從不專業到專業的歷程。
#重點是在過程中達到自我成長
#與其被動應對不如創造改變
過去，曾經以為是教授很古板，才導致學生不敢提問，
但是這一學期在大學的經驗告訴我，許多教授是期待且鼓勵學生主動互動的，反而是學生，才是真正被動的角色。

個時代，常聽到長輩說現在台灣的大學生不主動，也不積極，將來肯定會錯過網路世代的大好機會。
但我相信，當Z世代的我們改變學習態度，帶著為自己負責的心態進到教室，試著在既有的限制下，掌握學習主導權，我們將開創出屬於自己的學涯與生涯，
在那時，我們將不只是 #最能做夢的世代，更能一起成為 #最敢追夢的世代。
在一場講座的結尾，你通常會是舉手的那位，還是坐著聽講的那位？
在你的學習生涯中，你要選擇當學習的主人，還是教室的客人？

#留言分享你對於提問的歷程與想法
#為什麼主動提問那麼難
#論學習還是自私點好