當你在想像未來時，
如果，你有孩子，他的答案會跟你一樣嗎？
在討論我們對教育創新的想像之前，
我想先跟你分享我的故事，
我是小朱，今年二十歲，熱愛棒球，就讀陽明交大的百川學程，目標，是用教育的力量，改變世界。
幾週前的週四早上，才剛從夢中醒來，正準備一如往常的，開始一天的學校生活，聽到同學的敲門聲：
「誒小朱，晚上要不要一起去喝酒？」
「不行拉！改天改天，今天我第一次辦讀書會。」
不知道這是第幾次拒絕同學的邀約，雖然很想赴約，但我現在有更要緊的事要完成：回到電腦前，完成晚上的開場簡報。
那天，是我帶領的教育組織 #StarUp ，規劃許久的線上讀書會首發日，是StarUp第一次的對外活動，也是我教育創新夢的第一步。
「誒我要上線囉。」
晚上八點一到，室友貼心地離開房間，留給我安靜的空間。
（吸氣聲）「歡迎大家來到StarUp Gather Town，開心在線上一起相見，就讓我們展開第一場的StarUp讀書會吧！」
這一場讀書會，聚集陽明交大、銘傳、成大、中山醫等等，來自北中南各地，甚至是遠在巴黎的大學生。
參與的每一位與會者，都擁有獨一無二的背景跟經歷，舉凡教育創業家、Youtuber、市政府兒少代表、甜點品牌經營者等等。
但相同的是，我們都喜歡跳脫學生身份，進行不一樣的嘗試，我們都渴望精實成長、認識夥伴，進而走入社會、 #創造改變。
「最後，我想帶大家一起思考『在文憑主義下，你幸運擁有的是什麼？』願我們都能審視自己的幸運，以上是我的分享，謝謝大家。」
「好的，謝謝Olivia，我們馬上請夥伴們來點評回饋，嗨嗨Robert在嗎？」
「嗨嗨Olivia，我覺得今天的結尾反思發人深省，但整體的內容前後斷裂感太重，也少了一些溫度，建議可以加上個人的故事，層次會更豐富，謝謝你，簡報辛苦了！」
StarUp讀書會有別於圍在一起讀書，我們讓不同年齡的學生，依據自己的成長需求選擇書籍，在閱讀後將個人思考整理成簡報進行分享，並邀請與會者在簡報後，給予講者真實的回饋。
我們透過簡報，以 #輸出帶動輸入，幫助學習者用以致學，訓練邏輯與表達；透過夥伴間的回饋交流，彼此督促、自我成長，將讀書會打造成以學習者為中心的學習場域。
這次讀書會，看似小而簡單，對我來說卻是得來不易。
回想半年前，StarUp有的，只有我，以及一個 #尚未落地的夢想。
這半年，#缺少團隊 一直是我最大的挑戰，我也曾經好幾次懷疑自己：
我真的能做到當初畫出的願景嗎？
真的會有人願意跟我一起努力？
憑什麼是我，我才幾歲？
這樣的自我懷疑，一直到活動後都未曾消失。
「真的好累，」這是活動後檢討到十一點的我，在日記寫下的第一句話。
其實我也曾想過要放棄，也想要晚上跟朋友一起喝酒。唯一支持我堅持下去的理由，是因為我想再給StarUp，給自己的教育創新夢一個機會。
就在讀書會結束後的凌晨，看見當天的與會者，在參與完讀書會後，發文寫道：「我也好想一起成為那個更好版本的自己。」
看到訊息時，我泛淚了。
「真的好累，但好值得。」這是日記的第二句話。
是那天晚上，讓我確信我們在做對的事情，這樣的感動，是一股很真實，很振奮人心的力量。
愛因斯坦曾經說過：「如果你用爬樹的能力評斷一條魚，它將終其一生覺得自己是個笨蛋。」
然而，我們的教育制度卻依舊保持著 one-size-fits-all 的形式，以至於學生們帶著個人化學習的需求，進到一體適用的學習場域。
根據調查，台灣有超過5成的大學生，覺得自己選錯科系；超過6成的Z世代，覺得自己的人生代表詞是「忙碌」與「迷茫」。
正因如此，StarUp在今年成立。我們相信，每個孩子都是獨一無二的個體，也理應擁有獨一無二的人生目標，與學習方式。
我們期待靠著和眾人的腦力激盪，一起湧現出新的教育邊界，而那個邊界叫做 #個人化的學習場域，叫做 #以學習者為中心的教育環境。
看著StarUp從一個夢、變成一份簡報，到現在是一個持續運營的讀書會，未來它還會是一個創投團隊、一個社團組織、一間體制外大學。
「在想像未來的時候，你是先看見後相信，還是先相信後看見？」
這是當初在發起StarUp時，我的導師鼓勵我的一句話。
面對台灣的教育困境，我選擇發起StarUp；
面對一個不滿意的世界，我選擇創造改變；
面對一個不確定的未來，我選擇先相信，後看見。
StarUp 是我創業家精神的展現，一場我尚未清醒的夢。
—-
若是你也曾經自己因著一個信念，開始了一項行動，也歡迎你在底下留言分享你的故事，我們一起成為我們渴望看見的改變。
我們明天12/23（四）晚上2000-2200 舉辦今年最後一場StarUp讀書會，有興趣來一窺究竟的，歡迎私訊我。(沒有年齡限制！)
